Tras las huellas de la cultura española en París

Esta Unidad Didáctica integra las Redes Sociales y la interculturalidad y está inspirada en la idea de que París fue una de las capitales del mundo que acogió un mayor número y variedad de creadores españoles.

Nivel: 4º de la ESO.

Materia: Francés como segunda lengua extranjera.

Título de la Unidad: Tras las huellas de la cultura española en París.

Temporalización: 3º trimestre.

Partiendo de esta idea, vamos a elaborar una guía digital sobre las huellas de la cultura española en París con el fin de darla a conocer a la comunidad educativa y a otros centros e instituciones educativas. Esta será nuestra tarea final.

Para la realización de la tarea final, los alumnos investigarán, analizarán, relacionarán y sintetizarán información sobre las influencias de París en cuatro artistas españoles:

                        1. Luis Buñuel                                   3. CristóbalBalenciaga

                        2. Antonio Machado                         4. Isaac Albéniz

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OBJETIVOS

Asegurar una educación intercultural.

Estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes.

Desarrollar la comprensión lectora y la expresión oral y escrita.

Utilizar, con sentido crítico, las tecnologías y las fuentes de información como elemento esencial de comunicación para adquirir nuevos conocimientos.

CONTENIDOS

Los medios de comunicación audiovisuales, escritos y multimedia en lengua francesa.

Estructuras formales del texto: exposición, descripción y explicación.

Uso los principales marcadores. La concordancia y el orden.

Técnicas de búsqueda de la información en soportes multimedia y tradicionales. Presentación de la información. Tratamiento informático de textos.

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Formación de equipos y visionado de vídeos: Se divide el grupo en equipos heterogéneos que verán 4 vídeos, de 5 minutos cada uno, que ha elaborado el Instituto Cervantes de París y que forman parte del magnífico material titulado Rutas Cervantes  disponible en su página web. Los alumnos elaborarán un mapa conceptual con Cacoo donde se muestren las ideas principales del vídeo. 

2. Cuaderno de Equipo: Los alumnos anotarán en un cuaderno virtual las funciones, tareas y cargos de cada uno.

3. Biblioteca del centro: Los alumnos buscarán información sobre los artistas españoles y épocas estudiadas.

4. Puesta en común: Los equipos explicarán al resto qué información han obtenido y cómo ha sido el proceso de obtención de la misma.

5. Aula de informática del centro: Los alumnos realizarán una búsqueda guiada, inspirada en una tarea de webquest. El objetivo es completar y contrastar la información obtenida en las sesiones anteriores.

6. Elaboración de materiales en la sala de informática: Los alumnos crearán una línea del tiempo con Timeline  con la biografía de los artistas, elaborarán una presentación en Prezi  y realizarán mapas de París con Google Earth en el que se incluyan los lugares en los que estuvieron estos artistas.

7. Creación de infografías: Los alumnos elaborarán seis infografías con Glogster que se imprimirán en gran formato y serán:

París, capital cultural.

Ruta Buñuel: “De un cine a otro”.

Ruta Machado: “El París pagano”.

Ruta Balenciaga: “El maestro de la alta costura parisina”.

Ruta Albéniz: “Retrato de un romántico en París”.

8. Promoción de la guía en otros centros escolares: La guía se presentará a todos los alumnos del centro y a otros alumnos de colegios próximos. A estos centros se les enviará por correo electrónico las 5 infografías para que puedan imprimirlas.

9. Presentación oficial de la guía: La guía “Tras las huellas de la cultura española en París” se presentará el 21 de mayo coincidiendo con el Día Mundial de la Diversidad Cultural. A la presentación estarán invitadas las comunidades educativas de todos los centros de la localidad. Para la presentación se utilizarán las 5 infografías y algunos ejemplares impresos de la guía. Además, se habilitarán ordenadores portátiles con el fin de que se pueda consultar la guía en formato digital.

La guía se publicará en la página web del centro y se enviará, por correo electrónico, a otros centros e instituciones educativas

METODOLOGÍA

Utilizaremos una metodología activa, participativa y comunicativa en el que desarrollaremos el trabajo por tareas y el trabajo colaborativo (Cf. Jonhson). Tomaremos como principal agente del proceso de enseñanza/aprendizaje al alumno con el fin de responsabilizarlo de su propio aprendizaje.

El profesor tendrá dos roles: uno expositivo y otro rol de orientador y facilitador del proceso de aprendizaje.

Las actividades definirán claramente los objetivos y los resultados que se esperan. Además, se partirá de los conocimientos previos de los alumnos.

Se desarrollará el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) porque contribuye a la adquisición de las Competencias Clave y se adoptarán planes de actuación para el desarrollo de alumnos con altas capacidades intelectuales.

Por último, utilizaremos las TIC como pieza fundamental para producir el cambio metodológico que mejore la calidad educativa.

RECURSOS

Utilizaremos el libro de texto, materiales didácticos variados, proyectores y material multimedia, diccionarios, gramáticas y libro de conjugaciones. En cuanto a los recursos TIC: Plataformas de aprendizaje virtual (Moodle), buscadores, líneas de tiempo con Timeline, Prezi, Cacoo, Google Earth y Glogster.

EVALUACIÓN

La evaluación contemplará varios momentos: evaluación inicial, continua y sumativa y evaluación final. Además, tendrá en cuenta varios agentes evaluadores: Coevaluación y autoevaluación.

En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo.

Los instrumentos de evaluación serán variados: las pruebas objetivas escritas y orales, el diario de equipo, las investigaciones y textos elaborados por los alumnos, los trabajos de aplicación y síntesis, los cuestionarios, la observación directa y la calidad del producto final.